Conclusiones. Igná.

Mientras lo corto

veo que el árbol tiene

serenidad.

Ritsurin Issekiro

Siempre llega el fin, ésta no es la excepción, por última vez Alexa, Ileana y yo, Igná, trabajamos juntas en este blog. No sabemos si el tiempo nos reunirá nuevamente, pero hoy hay que cortar el árbol que construimos con nuestras reflexiones. Habrá que oler la madera de nuestra disciplina y compromiso, que por cierto huele muy bien. Sé que más tarde, estaremos construyendo otras herramientas, otros andamiajes con la base, más que con el recuerdo de este árbol. Tal vez, volveremos a él tratando de recuperar algunas buenas ramas (ideas), y nos encontraremos con nosotras mismas en la serenidad del tiempo pasado. La distancia temporal, tal vez nos duela, tal vez nos anime a seguir, nos dará saudade, dirían los portugueses, pero la convicción de que pudimos compartir lo que teníamos, queda. En fin, nos vamos sabiendo que supimos ser árbol.

Considero, en términos generales, que nuestro blog representa un buen trabajo colaborativo. Si se le quieren ver defectos, ayudaré con unos cuantos, no tiene videos, ni audio, no tiene las grandes participaciones del resto de los compañeros, como seguramente los blogs de mis compañeros no tienen la mía (pero sí las de Ileana, de eso estoy segura), pero nuestro blog huele a honestidad, a estilos, a democracia. Es ecléctico. Tiene contenido, reflexión, análisis y de vez en cuando frustración, que se trasluce en nuestras redacciones. Es un blog que tiene trabajo, compromiso y tiempo detrás. No es producto de la improvisación, lo que nos permite, ante los resultados, tener serenidad.

Gracias a Ileana y Alexa por lo compartido.

TRABAJO EN BLOG: PARA CONCLUIR

Está actividad me ha dejado un buen sabor de boca y mucho aprendizaje, cada una de las compañeras que integramos este equipo, además de verter nuestra experiencia y conocimientos, aportamos nuestro compromiso y responsabilidad tanto con el trabajo como con el equipo; siempre subimos en tiempo la información solicitada en cada sesión.

En cuanto a la poca o nula participación del grupo para comentar nuestro blog, me parece desalentador, no sé si no lo hicieron porque no se puedo como le paso a nuestra tutora o porque en definitiva no lo visitaron y siento que perdimos la oportunidad de ser retroalimentadas.

Visitar los blogs y leer las reseñas de otros equipos me permitió aprender, no solo el conocimiento específico que se pretendía en cada sesión, sino ver como de un mismo tema se hicieron diferentes trabajos, con diversos enfoques y conclusiones; me permitió conocer y comprender el mismo problema desde diferentes ángulos.

En lo que se refiere nuestro blog, puedo concluir que sí fue una herramienta para comprender mejor los temas abordados en el módulo, inclusive he de comentar que hace unos días que leí todas las entradas las vi diferentes de cuando las elaboramos, creo que fue porque ya tenía más elementos para comprender todo lo visto.

Gracias Igná y Alexa por ser parte de este equipo y por su valioso y destacado trabajo. Enhorabuena para las tres.

Ileana Betzabeth Lugo Martínez

Comentarios finales del Blog. Alexa

Considero que la participación de mi equipo fue excelente, pues las entradas al blog se subieron siempre en tiempo, aunque en ocasiones se llegaron a editar para mejorarlas, las extensiones no fueron considerables, pues son breves y expresan la opinión de las integrantes.

Respecto a las referencias de acuerdo con el Manual de estilo Bibliográfico de la APA, no hubo muchas, pero cuando fue necesario se anotaron,

Estoy convencida que esta herramienta es muy útil en actividades académica, pues permite compartir ideas, agregar comentarios, poner encuestas, proponer nuevas ligas según el interés del administrador y los seguidores, puedes subir videos, imágenes, colocar hipervínculos por si este espacio no fuera suficiente.

Y si bien las aportaciones que hicimos en el blog no son el descubrimiento del hilo negro, expresa nuestro nivel de aprendizaje de esta herramienta y del contenido del curso, además es una clara muestra de un trabajo colaborativo exitoso, lo cual implicaba desde principio de semestre uno de los principales retos.

Fue una pena que los comentarios realizados a algunos de los blogs de compañeros no se pudiesen publicar, desconozco el motivo, sin embargo sigue siendo una tarea a resolver, pues esto podría minar la gran ventaja de interactividades de los blogs.

Les agradezco a Igna e Ileana, toda su comprensión, esfuerzo, participación y compromiso con este trabajo, que queda como testimonio del inicio y fortalecimiento de amistades.

Claudia Alejandra García Cabeza

Creando nuevo software: retos y oportunidades de la creacion de nuevo software

Actividades de la semana. Sesión 16.
Comparación entre dos software educativos:  JClic y Hotpotatoes 

La utilización de dos herramientas como JClic y Hotpotatoes representa un reto para los profesores que no hemos tenido contacto con experiencias de programación. No cabe duda que Hotpotatoes es mucho más fácil de instalar que JClic, que termina siendo una experiencia casi de fe el ir oprimiendo “instalar”, “Sí” u “Ok”, y eso que está en español, hecho que debería ser una ventaja sobre Hot que está en inglés, pero éste resulta más comprensible, de más fácil utilización y con casi iguales resultados.

Además, más allá de las ventajas o desventajas de instalación y programación, están las experiencias de aprendizaje que, en definitiva los dos software, están dirigidos a personas menores de 10 años, ya que la complejidad misma de la estructura de los ejercicios está muy por debajo de los programas que los jóvenes utilizan actualmente en la red, quienes son capaces de crearse una identidad ad hoc, elaborar estrategias de juego, vencer obstáculos individualmente y con su equipo virtual, todo esto mientras escuchan música y cotorrean con los chavos y chavas de todo el mundo con quienes están jugando. Es una realidad que los jóvenes esperan que los ejercicios en la red o en la computadora mantengan una estructura más compleja que la elaboración de un crucigrama o sopa de letras, para ellos hacer esto en la computadora no es diferente que hacerlo en una hoja de papel. La utilización de la computadora debe, según ellos, que implicar complejidad y sobre todo, la utilización de todos los recursos multimedia que la herramienta posibilita.

Finalmente, es evidente que el software educativo tiene que ir modificándose conforme las tecnologías van generando novedades, ya que los primeros consumidores de éstas son nuestros alumnos, que empiezan a ver obsoleto y hasta “tierna” cualquier experiencia que no sea un reto, no nada más intelectual, sino, también, operativo. Así, que, al menos a mí, como lega en esto de las tecnologías, me queda un largo, pero muy largo camino por recorrer.

IMPORTANCIA DEL PLAN DE USO DE SOFTWARE EDUCATIVO

Actividades de la semana. Sesión 15

La planeación es fundamental en cualquier proceso de enseñanza aprendizaje independientemente del nivel educativo, esta herramienta permite al docente tener claridad en los objetivos de aprendizaje que persigue y, de qué manera sus alumnos pueden lograr los aprendizajes esperados a lo largo de la sesión.

El plan de uso de un software no puede ser la excepción, de acuerdo con Gándara (1999), es una herramienta que permite al docente sacar el mejor provecho del software que ha elegido para trabajar con sus alumnos; para elaborarlo refiere que es neceario considerar los principios del diseño instruccional, teniendo como base el objetivo de aprendizaje o problema a resolver.

El protocolo propuesto por Gándara nos parece muy adecuado, pues las recomendaciones son muy orientadoras para el docente, quien debe tener en cuenta todo lo que implica el uso de un software para apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje, como el mismo Gándara lo refiere, aunque parezca una tarea trivial no lo es; no basta con que el docente elija al azar un programa e improvisé su uso en el aula; va más allá, implica determinar los requerimientos para su uso de acuerdo con el modelo NOM, es necesario determinar su nivel de uso si lo va a emplear tal cual o si tendrá que realizar alguna modificación para lograr los objetivos de aprendizaje; la orientación de uso, es decir, si lo va a emplear el docente, el alumno o ambos; así como la modalidad de uso, determinar si requiere de una computadora, una aula de medios, entre otros y si cuanta con ello para llevarlo a cabo.

La planeación debe ser un elemento que tenga el docente arraigado a su práctica, el trabajo que hemos tenido con docentes demuestra que si llegan a realizar planeaciones de sus clases, pero pocas veces las retoman o hacen correcciones a ellas según lo sucedido en clase para futuras mejoras, hay que recordar que un docente se forma y que año con año tiene grupo distintos, y que la tecnología cambia, sin embargo la práctica se puede retomar e ir enriqueciéndola con los años. Con ello queremos decir que hay que registrar los tropiezos que se tengan de la planeación y al mismo tiempo que estás son perfectibles y deben ser actualizables sobre todo considerando el uso y enseñanza a través de recursos como software y medios.

Referencia: Gándara, M. (1999). Lineamientos para la elaboración de planes de uso de programas de cómputo educativo. México. ENAH/INAH.


Te recomendamos ver el video que se encuentra en la siguiente liga:  http://www.youtube.com/watch?v=h_dbL1ZX7pg&feature=player_embedded#